小升初的角色调整与适应
记者 杨春霞
经过小学六年,如何尽快适应初中生活,为孩子们今后的学习和生活打下良好的基础,九江学院浔阳附中许洪梅老师用她的工作实践、业绩及学生、家长的普遍赞誉作出了很好的诠释。
竞争班干 灌输民主意识
许老师所遵循的原则是比能力、比胆识,在公平的竞争中灌输民主评价意识。由于从小学升入初中,对于许多孩子来说,这可能是一个崭新的开始,因此在挑选班干部时,老师应特别注意不要戴有色眼镜,不能伤孩子的自尊和自信心。通常我会让学生自荐成为班干部,无论是谁只要有胆识,我就给你机会。许洪梅老师介绍说。自荐的每位同学都将获得实习班干的机会。经过一段时间的轮值后,再由学生进行投票选举,最后确立班干队伍。学生干部的培养,也是通过学生的自我管理,达到学生的自我教育的有效途径。
关注学生 鼓励代替批评
一个班级几十名学生,他们受到家庭和环境的影响,各有不同的个性、兴趣、爱好,班主任要把他们组织起来,形成生动活泼、积极向上的班集体,有效地教育各种类型的学生,首要的是了解学生。
许洪梅老师认为,只有对学生了解入微,掌握其规律和特点,方能善教。小舟刚入学时是一个非常平凡的女生,平时也不爱说话。在深入了解的过程中,许老师发现,小舟生长在一个非常贫困的家庭,父母教育程度都不高,因此造就了小舟要强,能吃苦的个性。这个孩子的优点是非常认真,很有韧性。许老师说,她曾经在一篇作文里表述自己的理想,是希望成为一个为穷人呐喊,改变底层社会处境的律师。掌握了小舟的心理特点后,许老师经常鼓励小舟,生活上关心、帮助,还鼓励她成为班上的班干部。这些肯定,不仅培养了小舟的自信,也培养了她的管理能力,如今的小舟,以自己的优异表现成为了整个年级的榜样,也成了父母的骄傲。从一个阴郁的女孩变成了一个自信而阳光的女生,这都源于老师同学的信任和肯定。
类似的例子很多,许洪梅表示,由此可见班主任了解情况和研究学生是教育好学生的前提条件,弄清学生状况,采取相应的教育措施,实行有针对性的个别教育。正如教育家申斯基所说的:如果教育家希望从一切方面去教育人,那么就必须首先从一切方面去了解学生。
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